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新学期，位育中学极具科技感的科学教育转换学习中心追究对外灵通，不仅本校学子不错“畅游”其中，“对话”AI生活决策师、进行TED演讲、通过VR进行办事体验，中心还与位育教育集团成员校分享。
位育中学党委布告、校长王亦群扎根基础教育34年。2020年，她转换破题，探索芯片教育，在寰宇草创高中“芯片科技教育”特点课程群，终了高中“芯片科技教育”零的松懈。
【敢为东谈主先打造高中芯片教育】
本年暑假，位育中学高二（1）班学生胡馨尹在第五届交大荣昶杯转换大赛东谈主工智能应用成就赛谈比赛中赢得二等奖。高一时的“芯片通识课程”令她获利颇丰：由中科院内行讲课，通过学习了解芯片干系常识以及焊合等实用手段，培养对科技的兴味。
在中国科学院上海微系统与信息技能盘问所的扶植下，王亦群和团队在寰宇当先打造首个校园芯片教育学习体验中心。学校从“惠及合座、尊重兴味、饱读舞冒尖”的条款启程，将芯片课程引入高中阶段，打造芯片科技教育四级课程图谱，让学生在相对系统的学习中，陆续发现自我、意志自我。
有东谈主曾质疑：在高中开设高精尖的科技课程，是想让中学生作念出我方的芯片吗？王亦群坦言：“咱们学校作念芯片科技教育，并不是让高中生去制造芯片，而是但愿会聚一批爱好科学的学子，燃烧他们自主转换的薪火。”
为了让更多中小学买卖志芯片、了解芯片、走近芯片，芯片教育陆续加大区域发射，芯片教育学习体验中脸色财区内初、高中学生进行微课程体验，寒暑假面向社区灵通，打造初高一体的芯片课程拔擢体系。芯片科技教育课程推论几年来，位育学子在寰宇青少年信息学奥林匹克联赛等万般竞赛中崭露头角，越来越多学生从兴味走向志趣，兴奋加入芯片产业，投身国度科技发展的转换之路。
【在确切课堂中学会处理问题】
王亦群倡导在确切的课堂中，让学生学会处理问题。“要把学到的学科常识在确切的现象、神志和课题中去讹诈，处理实质问题。”每次学生社会实践，她齐建议不可简便参不雅，而要带着问题去。
有一次，一组同学到杨浦滨江，阐发市民搭客的参不雅需求，通过数据处理阵势策划个性化游览道路，炒汇同学们把这项课题遵循送达到东谈主民建议搜集站。从校园治理走向社会治理，从校园小课堂到社会大课堂，这些年，学校与上海震旦博物馆、远眺一号测量船、上海宝龙好意思术馆、华东无东谈主机基地等20个时事互助了研学基地，策划了城市发展、时期精神、家国情感、当代艺术等10余条研学澄莹。
对学生的培养，要让学生摆脱而自主地发展。学校高二年纪近600位学生到南京开展研学，从搭乘高铁，有计划社区、企业到访谒调研、完成课题，最终酿成学术解说，全部自主完成。学生在社会实践中培养了孤苦想考和当作的智商，并逐步内化为合手久的滋长力——浩气、志气、骨气、锐气、静气、书卷气，恰是学校凝练的“骨气教育”。“通过高中三年学习，予以同学们的不是一张高考答卷，而是传统文化和学校精神的耳染目濡。”王亦群说。
【把真问题转变成真课程真教育】
在王亦群看来，只会上课的安分，不是新时期的好安分，独一深切盘问，智力搭好脉、找准路，把教育中的真问题通过真课题转变成真课程、真教育，匡助学生找准东谈主生定位、决策异日东谈主生。后生生物教育宋晨辰的区级生物学科课题本年结题，通过引入履行情境，教育生讹诈学科常识处理履行生活中的问题。从2020年于今，全校有近20项课题在市、区被立项，教育在各级万般刊物上公成就表论文80余篇。
一位好校长即是一所勤学校。在她的指导下，学校后生教育快速成长。“王校长常对我说‘照应要千里得下去’，引导我脚步要勤，多去教育楼望望，身膂力行智力鼓励职责。”宋晨辰说。每年大除夕，王亦群和学校新疆班的孩子们一谈包饺子、迎新年。她还邀请寰宇脱贫攻坚先进个东谈主、书道家徐宏斌和同学们写福字、写对子，欢度新春。
“位育即是一个家，我即是这所学校的‘大班主任’。”王亦群常这么自称。“学校毫不是打造学习的机器，让学生信得过把‘为分而学’变为‘因爱而学’，从育分到育东谈主，‘位正’智力‘育卓’，异日在国度发展各个限制的制高点上齐要有位育的毕业生。”